第110章 110 有人笑了
“事实上，我今日想与众位师姐妹交流的，便是如何通过对旁人授课……助自己成学。 ..”
听课，听讲是为学有所成。
从何处学？
从授课的先生处学。
那，若是先生本身尚未学成，甚至还指望从学生处学呢？
矛盾么？可笑么？
当然矛盾，当然可笑，药庐外大棚中的女弟子们都笑了，其中一部分并未笑出声，但她们的面上充盈笑意。
矛盾么？可笑么？
当然不矛盾，当然不可笑，所以燊异笑了。
燊异神情没有笑，眉宇间也无笑意，但他的神情依旧自信，甚至比说出这番荒唐话前还自信。
因此，他笑了，自信就是笑。
众女笑着笑着，渐渐不笑了，因为她们现燊异在说了这番荒唐话后，竟然也在笑。
是的，燊异的表情没有笑，但众女感受到他的自信，在她们眼中他正笑着，笑的很自信。
临时搭建的讲堂恢复宁静，一旁药庐中飘出的药香乘着雨后的清新，流香绕谷。
燊异平静地环目四顾，随即他的视线失去焦点，神情陷入回忆中。
“在座的师姐妹，你们中或许有人知道我的过去，但更多人应该只是听到过我的名字，甚至连名字也没听过……因为资质特殊的关系，我在炼体期停留了四年，这期间我有过突破性的现，但更多的却是迷茫不安，因此我常常往藏经阁跑，希望自己的迷茫能在内中找到答案……”
说道这儿忽然顿了顿，视线又落在众女身上。
“……我找到了，确切的说是现了，但不是答案，是问题，我们仙渺派的问题……我派中的很多弟子，真的不会读书，不会学习。”
一句话，几乎将整个仙渺派包囊进入，而这句话的尽头是一份指责。
这是什么？这是大逆不道，对整个门派大逆不道！
即刻有人坐不住了！
“焱师弟，你这句话不觉得太过分了么！”西北角的一名女子站了起来，她十五六岁的样貌，清新动人。
“焱师弟，难道在你眼中，我们仙渺派数千弟子，各个都不如你么？”西南角又有一名女子站了起来，她容貌平庸，但眉宇间泛出一股倔强刚毅，独有一种寻常女子不具备的英气。
曾经的焱旭被认为是天才，但即便在他本命元相的问题未显露之前，他也没资格夸一句仙渺众弟子之最，更何况如今的他耽搁四年，遥遥落后。
这句众人不如我，如何敢出口？
但问题是，他已经说出口了。
“两位师姐，如果就读书学习一事，如果以我过往在藏经阁所见同门代表整个仙渺派的话，那我可以非常确定的说一句……是的，他们皆不如我。”
焱旭过去四年有三分之一的时间都呆在藏经阁，但即便如此也不能断言他在藏经阁中见过所有的仙渺弟子，见过他们每个人是如何读书学习的。
但他四年所见所闻确实很丰富，藏经阁中的弟子不是仙渺派的全部，但他们却足堪代表。
他们可以代表仙渺派，那他们的问题就是仙渺派的问题，而从头至尾，燊异所说的本就是读书学习之事。
因此……
是的，众人皆不如我，这是事实。
既然是现实，有什么不敢承认的。
当仁不让。
但此事无关乎仁与不仁，即便如此……
依然不让！
言语间再一次强调自己冠绝仙渺。
狂妄！
无比狂妄！
狂妄到荒唐，狂妄到可笑！
但这一次，众女笑不出来了，因她们见到了燊异的笑。
燊异没有笑，但他自信，且认真。
他是真的认为自己冠绝仙渺。
没有人继续责问他，当然也没有人相信这点，包括远处那两名令此地风景百尺竿头更进一步的女子。
洛灵犀的神情很平静，她用这种平静的神情转过头来望着柳玉珏。
“他……一直是如此么？”
如此是指什么，洛灵犀没有解释，柳玉珏却明白，因为她正亲眼目睹，亲耳聆听。
少女思绪翻涌，将不远处那道大言不惭，大逆不道的身影与记忆中的画面对照……一开始自然能对起来，但随着时间推移，不知为何画面……模糊了。
柳玉珏露出一抹苦笑，什么都没说，只是继续将视线投注到临时课室。
得不到回答，洛灵犀同样无奈，只能步柳玉珏后尘。
仅仅一座大棚的临时课室内，燊异平静幽远的声音再度响起。
“藏经阁的四年，我亲眼目睹，有人为了熟记‘地真’，日以继夜废寝忘食的阅书，书的页脚甚至被他摸的起皱了，但他由始至终只是默读，而且一读到尾。”
地真，《抱朴子》内篇第十八卷，全篇二千余字。
“我曾经亲耳听到有人七天七夜不出藏经阁，只求明悟‘日月星辰’的含义，但从头至尾他都未与旁人探讨过一字一句，最后他自认为解通了。”
日月星辰，《七签》中二十三、二十四、二十五三卷的总称。
众女静静的听着，柳玉珏与洛灵犀也静静听着。
静静听着的众女，其中大部分想不起“地真”与“日月星辰”是出自何处。
静静听着的洛灵犀、柳玉珏，她们知晓“地真”与“日月星辰”，但她们已经记不清内容了。
燊异继续说着，此刻所有人的注意力都集中到他身上，那些仙果灵实没人再去理会了。
少年开始讲述他自己的读书学习方法，那套三步之法。
众人的注意力更集中了，远处的洛灵犀两女，不知不觉迈开步子，向这边靠了过来。
三步法中，读书是要朗声读出来的。
三步法中，不提倡将一本书从头读到尾。
三步法中，是否理解书中内容，非是取决于自我判断。
……
良久，燊异将三步之法全盘托出。
众女震惊了，同时也明白他举办这次讲学授课的因由。
她们震惊于世上竟有如此怪异的学习记忆方法，但仔细一想，尤其是其中那番“抽象记忆”与“形象记忆”分析，对照她们生活中的实例，竟是丝丝入扣。
“所以，我举办这次授课交流，名为授课，实为交流，我希望通过对众位同门的授课，借众人返照出我自身理解中的错误与片面，我希望与大家交流，更欢迎大家对我所说提出质疑……”
顿了顿，少年平静的视线俯扫在场众女。
“……自古，道……不证不明！”