第五百一十四章 毕业
冈崎，正如大多数人一样，以为可以保持着无忧无虑的学校生活，一直这样下去。
在校园爱情故事中，之所以会在告白中完结，就是要将画面定格在最美好、最幸福的那一刻。
给人们留下无限的念想。
然而人生却不会就此停下，学校的生活，也总有毕业的一天。
“除我之外，大家都是高三了，大家都已经决定好了毕业之后的志向了吗？”。
还是那个演剧部的活动室，还是那群因为冈崎而聚在一起的人们，不过智代却因为即将面临的离别，产生了一种依依不舍的伤感——她才高二，没有办法跟随大家一同毕业。
“我打算去护士学校，这是以前就有的志向。”以椋的性格来说，护士确实非常适合她——前提是只要她不给病人做她做的食物，不过医院又不是食堂，也轮不到她给病人做食物。
“我要做一名幼儿园老师，所以要考去那方面的学校。”杏的志愿震惊了观众，以杏现在所表现出来的性格来看，观众们无论如何都无法将她和“幼儿园老师”这种需要以温柔的笑容来面对熊孩子们的伟大职业，一些人甚至已经开始为以后即将落入杏的“魔掌”下的熊孩子感到……幸灾乐祸。
“我说不定要去美国留学……”琴美的志向更远——她要继承父母的研究，她就不可能停留于此，她要去见识更大更广博的世界。
随着她们随意的闲聊，人们才恍然觉。对啊。他们要毕业了。
毕业了——这不是简简单单的三个字。这意味着从此他们就要去为自己的梦想而各奔东西，再也没有办法像以前那样，每天无忧无虑地嬉戏打闹。
冈崎露出惊讶的表情，他现在才注意到了一直被他刻意忽略的问题，毕业，意味着他就得跟这些伙伴们分别——尽管他们不会就此永别，依然会保持联系，依然会偶尔见面、聚会。可是像之前那样肆意挥洒青春的日子将不复存在。
冈崎脸上的表情，也是反应在了无数还在上学或者已经从学校毕业却从来没有注意过这些事情的人的心中。
而冈崎的志向呢？
这也是无数学生，甚至是已经走上了社会的成人内心的迷茫……
我到底想要做什么呢？
我的梦想究竟是什么？
不是那种虚无缥缈仿佛小孩子在说“科学家”那样童话般的梦想，而是切实的，即将面对并且将为此去努力的梦想！
冈崎一直逃避和敷衍这个问题，因为他的内心迷茫了，对于未知产生了恐惧。
尽管跟渚的相遇，给他的世界带来了光彩，尽管他已经跟渚相恋并在一起，但是他还从来没有去考虑过。或者说是刻意忽略了这个对他来说那么“遥远”的事情——大多数还未成熟的人也都有着同样的心态，这也是爱情和现实总是生冲突的根源。
这个毕业。不仅仅是从学校毕业走向社会，还是从幼稚毕业走向成熟。
渚因为身体的原因，又一次生病了。渚是冈崎的支柱，冈崎将自己的一切都放在了渚的身上，渚倒下了，冈崎也变得消沉，精神恍惚。
渚的情况一致没有好转，不得已又得休学，再留一级。
“渚不毕业的话，我也不想毕业。”得到消息，情绪低沉的冈崎如此对渚的父母秋生和早苗说道。
能跟女朋友一同毕业，是一件多么幸福的事情。
如果他毕业，而渚留级的话，那就意味着他再也没办法跟渚一起去学校了。
对于将自己的一切完全放在了渚的身上的冈崎来说，跟渚分别，这是令他非常难过和痛苦的事情，因此他非常任性地对秋生和早苗说了出来。
冈崎的做法让某些人觉得不可理喻，然而认真一想，却惊觉这不就是学生中标准的孩子气做法吗——你不毕业，我就不毕业。
看似一往情深，实则胡闹，任性妄为。
“我讨厌这座小镇……”
“因为这里充满了想要忘却的回忆。”
“每天去学校听听课，和朋友聊聊天，回到根本就不想回去的家，这样下去，以后会有什么改变吗？”。
“不一样的生活，会到来吗？”。
冈崎在最开始那仿佛木偶般毫无生气的低语又一次从人们的心底浮现上来，对于不好的东西，冈崎渴望改变。
而对于美好的东西，冈崎的内心正如他面对毕业志向的敷衍和逃避一样——他讨厌和害怕变化。
渴望幸福的降临，又畏惧幸福的离去，人之常情。
但是沉浸在美好的回忆中，而不去面对现实，不去努力去创造更加美好的回忆，则是幼稚。
“你真是个小孩子啊。”
秋生表情极为冷淡，轻轻将烟在烟灰缸里捻灭，冷漠地说出了冈崎的本质。
杏、椋、琴美乃至智代，她们都已经毕业了，是从心理上的毕业，她们已经走向了成熟——是在冈崎的帮助下走向了成熟。
然而冈崎却还在原地踏步，他虽然毕业了，但是他还根本没有毕业，或者说，他不愿意从眼前的虚幻的“幸福”中毕业。
秋生当头棒喝的话语，打消了冈崎消极的想法——此时的冈崎还没有真正的醒悟过来。
冈崎和春原在毕业典礼上遇到了幸村老师——让冈崎“偶遇”了春原，用自己嘶哑的声音帮助合唱社的仁科找回自信、帮助渚创建演剧部、为风子姐姐的婚礼帮忙、在朋也想不起风子时给了他关键的提示，一位将自己的一生都奉献在了“教书育人”这一项事业上的伟大老师。
一看看似平凡的老头，却在不经意间用自己的双手去影响着周围的人们。
“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
这一直都是学校的准则，然而大部分老师和学校仅仅做到“教书”而已，对于“育人”，这一个可以对学生来说，比“教书”意义更加重要，但是也更难的事情，却鲜有人能够做到。
然而，但凡能够做到的老师，无不是让学生们铭记一辈子，从心里地尊重的真正的“老师”！
幸村老师就是这样一位老师。
尽管他没能教给冈崎和春原两人书面上的知识，但是他交给了两人书面上学不来，却是伴随人生最长久、最重要的做人。
如果不是他，两人不会相遇；
如果不是他，两人或许早就被学校开除了。
冈崎和春原两个人对着幸村老师的背影，神色严肃而庄重，非常诚恳、恭敬地深鞠一躬。
这一鞠躬是对他一直以来的照顾的感谢，同时也是对这一位伟大老师的敬意。
即使是冈崎和春原这两个在学校出了名的问题学生，对于这样的老师也不得不心生敬佩。
这样的老师，即使他退休了，但是他的身影也会永远地留在无数人的心中。
冈崎和春原的这一鞠躬，也留在了观众们的心中。
如果，我当初也能遇到这样的老师，那该多好……一些人对冈崎和春原的遭遇感到羡慕。
已经身处国外的冯伟在这寒冷的一天，心中却暖洋洋的，他忽然想到了自己那个体育老师成涛——如果不是体育老师开始对他的支持，他现在估计也不会踏上nba的赛场。
而与此同时被冯伟所想到的成涛，在这一刻又想到了自己的老师——如今已经成为他学校校长的那个老师。尽管老师现在不停在说后悔当初没教好他，让他去打了篮球，然后窝在了学校当一个小体育老师，但是成涛记得的却是老师当初在他人生最关键的时候对他的鼓励。哪怕再来一次，他依然也会选择这条路，因为老师让他明白了他的梦想，让他能为自己的梦想而奋斗，而他如今也见证着承载了自己梦想的华夏篮球事业越来越强大，更有了一个承载着他没有完成的梦想去nba闯荡的学生。
他可以自豪的说，他不后悔！
教师，是非常重要的一个职业，因为他能改变无数人的命运。
但是却也是非常不受人重视的一个职业，以为大多数人根本做不到“育人”。
这一幕，对教育从业者的影响更大。
“教书育人”说的简单，但是究竟应该怎么做？
冈崎和春原的这一鞠躬，打破了不少老师那种“只要让他学好了就是对他好”这种偏执的想法。
学好了固然不错，但是学生们想要的究竟是什么，老师们大多是不会去了解的，更不会因材施教。
而社会上更不仅仅只是一个“学好了”就能立足的，人生在世，学习撑死二十年，但是在此之后却有五六十年，甚至七八十年的漫长人生。
而在这漫长的人生中，“做好人”远远比“学好习”对他们来得更加重要，影响也更加久远。
他们手下或许能培养出一批批卓越的“学生”，然而他们一生之中，能得到几个这样的鞠躬？(未完待续……)